» » » Детские общественные объединения

Детские общественные объединения

Детские общественные объединения, как свидетельствует опыт последних лет, часто служат стимулами рождения нового в работе школы, и одновременно в их деятельности сохраняются, обогащаются лучшие традиции школы. Можно сказать, что они способны придать воспитательной системе школы стабильность, основательность, современность.
Основной смысл взаимодействия школы и детских общественных структур создание подлинно гуманистической воспитательной системы, в которой цель и результат — ребенок как личность, творец, созидатель.
Вопросы и задания
1. Дайте определение воспитательной системе.
2. Какова структура воспитательной системы?Детские общественные объединения
3. В чем суть движущих сил развития воспитательной системы?
4. Раскройте содержание основных этапов развития воспитательной системы.
5. Каковы критерии эффективности воспитательной системы?
6. Дайте характеристику основных зарубежных и российских воспитательных систем.
7. Каковы функции, права и обязанности классного руководителя?
8. Назовите основные формы работы классного руководителя с учащимися.
9. Каковы роль и место классного руководителя в функционировании и развитии воспитательной системы?
10. Назовите основные особенности и типы детских общественных объединений.
11. Охарактеризуйте основные варианты взаимодействия школы и детских общественных объединений и их влияние на функционирование и развитие воспитательной системы.
Литература для самостоятельной работы
Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике. Новгород, 1994.
Библер В. С. Школа диалога двух культур: Идеи, опыт, перспективы. Кемерово, 1993.
Воспитательная система школы: аспект моделирования: Учеб. — метод, пособие. — Псков, 1994.
Воспитательная система школы: Проблемы и поиски. — М., 1989.
Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под ред. Н. А. Селивановой. — М., 1998.
Иванов И. П. Методика коммунарского воспитания. — М., 1990.
Караковский В. А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992.
Караковский В. А., Новикова Л. И., Селиванова Л. Н. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. — М., 1996.
Колесникова И. А. Теоретико-методологические основы современного процесса воспитания. — Л., 1988.

7-12-2017, 15:56
64 просмотров
  
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо зайти на сайт под своим именем.